viernes, 6 de noviembre de 2020

TP 8 4to AÑO TM Y TT : ESPACIOS CULTURALES DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES




La ciudad de Buenos Aires nos ofrece una gran variedad de espacios culturales para la música y el arte visual,  para escuchar conciertos, disfrutar de las obras de arte, hacer talleres y escuchar conferencias.

Muchas de estas actividades son de carácter gratuito y abiertas a toda la comunidad. 

Con la pandemia, el Arte se vio muy resentido, aunque se siguen proyectando conciertos en redes sociales y se dan cursos vía virtual.

A continuación, les envío tres videos de centros culturales de la ciudad, que son, entre otros, de los mas importantes, tanto por sus conciertos, como por su interesante arquitectura.


Video 1: Centro Cultural Kirchner:

https://drive.google.com/file/d/1Kiyi11lrvRcxuycornTsL0d8We5WPISg/view?usp=sharing

Video 2: Teatro Colón

https://www.youtube.com/watch?v=ZNoUcwRotis

Video 3: Usina del Arte

https://www.youtube.com/watch?v=888Ei_5nwH4

Preguntas:

1. Qué función tenía el CCK antes de ser centro cultural?

2. Qué salas nos muestra el video del CCK?

3. En qué año se inauguró el Teatro Colón?

4. Que salas tiene el Teatro Colón?

5. Que hay debajo de la platea de la Sala Principal del Teatro Colón?

6. Que observaron en el video de la Usina del Arte?

Prof. Jorgelina Almeida

almeidajorgelina@gmail.com



jueves, 22 de octubre de 2020

TP 7: 4to año TM y TT Elementos del Lenguaje Musical

 

Escuchamos "Vincent" de Don McLean (canción dedicada al pintor Vincent Van Gogh)

Con la imagen de la  Partitura

https://www.youtube.com/watch?v=7BKNEoNtVt8

Video con pinturas de Van Gogh: 

https://www.youtube.com/watch?v=BbgrHnbgoDU

Pensamos en las sensaciones que nos da el ver una imagen de una partitura a diferencia de la canción con las imágenes de cuadros de Van Gogh. Se aprecia la importancia del arte y como se complementan estas dos formas de expresarlo.

Visualizamos la primera parte de la canción escrita en partitura. Vamos a conocer las diferentes partes para una mejor comprensión de este lenguaje.



 ESTRUCTURA DE UNA PARTITURA

 

Lo primero que observamos y que no está coloreado es el PENTAGRAMA.

Estructura de 5 líneas donde se escribe la ALTURA de las notas musicales (DO RE MI FA SOL LA SI) Se escriben en LÍNEAS y ESPACIOS

#CLAVE DE SOL: gráfico que nos indica que la nota SOL va a estar siempre en la 2da línea del pentagrama. A partir de esta referencia podemos escribir las demás notas.

#VELOCIDAD: Este símbolo nos va a indicar la velocidad de la canción, el PULSO, que es la unidad de tiempo con lo que se mide la música. Es este caso el pulso lo marca la figura NEGRA. Nos dice que habrá 100 negras por minuto.

#INDICADOR DE COMPÁS: Nos sirve para organizar la música en COMPASES. La primera nota de cada compás será mas fuerte y nos va a indicar el ACENTO. En este caso el NUMERADOR de la fracción nos dice 4: que quiere decir que va a haber 4 pulsos en cada compás. El Denominador nos indica 4, que quiere decir NEGRA (el 4 simboliza la figura negra en música). En esta canción, el COMIENZO es ANACRÚSICO, ESTO QUIERE DECIR QUE EL PRIMER COMPÁS NO ESTÁ COMPLETO. POR ESO SOLO TIENE 2 PULSOS DE NEGRA. CUANDO COMIENZA CON TODOS LOS PULSOS, SE LLAMA TÉTICO.

#MELODÍA: Nos permite leer la melodía que está escrita en la partitura. Aquí tenemos figuras: que nos marcan la DURACIÓN y estas figuras van cambiando de ALTURA mediante la posición que tienen en el pentagrama, teniendo en cuenta le punto de referencia de la CLAVE de SOL.

Debajo podemos observar EL TEXTO de la canción que coincide con las notas musicales.

#SILENCIOS: Los silencios tienen la función de determinar cuando no hay música. Sus valores son equivalentes a las figuras musicales. Cada figura tiene su silencio.

 

#CIFRADO AMERICANO: El cifrado americano nos indica ACORDES, que son conjuntos de notas que suenan simultáneamente y hacen la ARMONÍA. Las letras corresponden a una NOTA MUSICAL que va a dar nombre al acorde:

A     B     C     D     E     F     G

LA   SI   DO   RE   MI  FA  SOL

El cifrado en esta partitura también tiene abajo la posición de los dedos para tocar el acorde en la guitarra.

 

TAREA:

1-     ¿Qué es pulso y acento?

2-     Hacer un cuadro con las figuras musicales y sus silencios.

3-    Mostrar en un pentagrama con clave de sol la ubicación de las notas musicales sobre líneas y espacios.

4-    Sobre una nueva partitura que propongo localizar todas las partes que indiqué en la explicación, puede ser mediante colores o señales.


Pregunta FINAL

¿Si tuvieras que componer una canción, de qué se trataría? ¿Qué instrumentos formarían parte de ella?

¿Qué género musical abordarías? 

Escribí un texto que usarías para una composición propia.

Fecha de entrega: 12 de noviembre

Prof. Almeida

almeidajorgelina@gmail.com

martes, 20 de octubre de 2020

TP N° 7: 1er y 2do AÑO ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE MUSICAL






Ver el siguiente video con atención y luego responde el siguiente cuestionario:

 1. ¿Cuáles son los cuatro parámetros del sonido y qué características nos permiten reconocer? Con qué elementos musicales se asocian cada uno de estos cuatro parámetros. 

2. ¿Qué es un pentagrama y para qué sirve? Dibujar un pentagrama e indicar el nombre de las líneas y los espacios. 

3. ¿Qué son las claves y para qué sirven? Escribir en un pentagrama la clave de Sol en segunda línea, y en otro, la clave de Fa en cuarta línea, luego escribir las notas desde la primera línea adicional inferior hasta la primera línea adicional superior, indicando el nombre de cada una. 

4. ¿Cuáles son las figuras musicales y con qué denominadores se representan para indicar su valor proporcional? Dibujar las figuras musicales y los silencios. 

5. ¿Qué hace la ligadura y qué hace el puntillo? 

6. ¿Qué son los compases? ¿Cómo se representan? ¿Qué representa el numerador? ¿Qué representa el denominador? 

7. Escribir un ritmo de 8 compases en 4/4 usando figuras simples y con puntillo, ligaduras y silencios. 

8. Dibujar un teclado y señalar las notas naturales y alteradas (usando sostenidos y bemoles). 

9. Escribir una línea melódica de 8 compases en clave de sol o clave de fa y compás de 2/4 o 4/4,  usando los elementos aprendidos. 

10. Con qué indicaciones se indica la intensidad con la que se debe tocar o cantar. 

11. ¿Cómo se clasifican y sub-clasifican los instrumentos musicales? Mencionar un instrumento de cada tipo.



Prof. Jorgelina Almeida: jorgelinaf.almeida@bue.edu.ar


martes, 6 de octubre de 2020

Tarea para 1ero 2da, 1ro 3ra TM Y 1ro 3ra TT Prof. Almeida


RITMO, PULSO Y ACENTO

1- Escribir las figuras musicales con su correspondiente silencio y la duración de cada una de ellas.
2- ¿Qué es Pulso en Música?
3- ¿Qué es Acento Musical?
3- Explicar que es Compás en Música.
4- Realizar una secuencia rítmica en 2/4 con 6 compases con las figuras aprendidas en la clase virtual. 
Les envío un ejemplo para que se puedan guiar:

También un video que explica los temas que vimos en clase.

Tarea para 2do 3ra TM y 2do 1ra TT Prof. Almeida


Figuras ritmicas.jpg


RITMO, PULSO Y ACENTO

- Realizar una secuencia rítmica de 6 compases en 4/4 utilizando las figuras rítmicas que vimos en la clase con sus correspondientes silencios.

La secuencia la pueden hacer en hoja de carpeta y mandarme una foto, es importante que esté en foco para que la pueda leer correctamente.



Envío también la canción de Queen que estuvimos escuchando con el modelo de ritmo que leímos, que es la base rítmica de la canción:




miércoles, 30 de septiembre de 2020

TP: EL PAÍS DE LA LIBERTAD


Escuchamos el tema El país de la libertad de León Gieco (dos versiones)

Video con fotos

Video en vivo

1. Definir que instrumentos se escuchan en la canción y cual es su función:

Melodía:...........................................

Ritmo:..............................................

Armonía:.........................................


3. En el segundo video, quiénes marcan el pulso? 



2. Marcar las partes de la canción: Introducción, estrofa, estribillo, intermedio.

Instrumental

Búsquenme donde se esconde el Sol

Donde exista una canción
Búsquenme a orillas del mar
Besando la espuma y la sal

Búsquenme, me encontrarán
En el país de la libertad
Búsquenme, me encontrarán
En el país de la libertad
De la libertad

Instrumental

Búsquenme donde se detiene el viento
Donde haya paz o no exista el tiempo
Donde el Sol seca las lágrimas
De las nubes en las mañanas

Búsquenme, me encontrarán
En el país de la libertad
Búsquenme, me encontrarán
En el país de la libertad

Búsquenme, me encontrarán
En el país de la libertad
Búsquenme, me encontrarán
En el país de la libertad
De la libertad







lunes, 28 de septiembre de 2020

TP 2DO AÑO: RITMO MELODÍA Y ARMONÍA

Escuchamos el tema FLACA de Andrés Calamaro

 https://www.youtube.com/watch?v=UCF9oHXhDMU



1- Marcar las diferentes partes de la canción:


Flaca
No me claves
Tus puñales
Por la espalda
Tan profundo
No me duelen
No me hacen mal
Lejos
En el centro
De la tierra
Las raíces
Del amor
Donde estaban
Quedarán
Entre "no me olvides"  
Me dejé nuestros abriles olvidados
En el fondo del placard
Del cuarto de invitados
Eran tiempos dorados
De un pasado mejor
Aunque casi me equivoco
Y te digo poco a poco
No me mientas
No me digas la verdad
No te quedes callada
No levantes la voz
Ni me pidas perdón
Aunque casi te confieso
Que también he sido un perro compañero
Un perro ideal que aprendió a nadar
Y a volver al hogar
Para poder comer
Flaca
No me claves
Tus puñales
Por la espalda
Tan profundo
No me duelen
No me hacen mal
Lejos
En el centro
De la tierra
Las raíces
Del amor
Donde estaban
Quedarán

Instrumental

2. Nombrar que instrumentos podemos escuchar y que función cumplen dentro de la canción:
RITMO:
MELODÍA:
ARMONÍA:

3-  Dibujar el ritmo que realiza la batería.

4- Cifrado americano :
A    B  C    D   E   F   G
Nombrar las notas musicales que corresponden a cada letra (do re mi fa sol la si)

5-  Acordes de la canción
G - B7 - Em - C - G - D- G - D 
Esto es un bucle armónico, se repite durante todo el tema.
Nombrar las notas musicales que contienen los acordes y escribirlas en el pentagrama con clave de sol.
Dibujar la estructura del acorde en guitarra.

6 - ¿Cuál es la temática de la canción?

- Ensayo y muestra de la canción en formato grupal.


PIANO VIRTUAL

https://recursivearts.com/es/virtual-piano/



miércoles, 23 de septiembre de 2020

TP 6: CLASE VIRTUAL 4TO AÑO TM Y TT

 


Canción: SOON WE´LL BE FOUND
Cantante: SIA (Australia)



1- Escuchamos en audio solo
Explicamos que instrumentos escuchamos y cantantes
Textura de la canción
Idioma
Forma del tema (estrofas - estribillo - etc.)
Ritmo - estilo
Que nos inspira el tema

2- Luego incorporamos el video
Que imágenes vemos?
Como se desarrolla el video y que cambios tenemos con respecto a la percepción del tema?

3- Incorporamos la traducción del texto:
¿Qué nuevos cambios tenemos con respecto al entendimiento de la canción luego de ver el video y entender la letra?
¿Hace que cambie el significado o tu sentido crítico?

Ven, es el descanso del día

Seguro que ahora tendrás algunas cosas que decir

No es el momento de contarme cuentos

 

Así que ven, no tardará mucho

Hasta que volvamos felices

Cierra los ojos, no hay mentiras

En este mundo que llamamos a dormir

Abandonemos este día de dolor

Mañana seremos libres

 

No peleemos, estoy cansado, ¿no podemos dormir esta noche?

No te alejes, es solo que no queda nada aquí para decir

Date la vuelta, sé que estamos perdidos pero pronto nos encontrarán

Bueno, ha sido duro pero estaremos bien

 

Resuélvelo, sí, sobreviviremos

No debes dejar que algunos malos momentos te dicten

 

Así que ven, no tardará mucho

Hasta que volvamos felices

Cierra los ojos, no hay mentiras

En este mundo que llamamos a dormir

Abandonemos este día de trabajo

Mañana seremos libres

 

No peleemos, estoy cansado, ¿no podemos dormir esta noche?

No te alejes, es solo que no queda nada aquí para decir

Date la vuelta, sé que estamos perdidos pero pronto nos encontrarán

(Sé que estamos perdidos pero pronto nos encontraremos)

Oh  Sí, oh  Oh

No peleemos, estoy cansado, ¿no podemos dormir esta noche?

No te alejes, es solo que no queda nada aquí para decir

Date la vuelta, sé que estamos perdidos pero pronto nos encontrarán


No peleemos, estoy cansado, ¿no podemos dormir esta noche?

No te alejes, es solo que no queda nada aquí para decir

Date la vuelta, sé que estamos perdidos pero pronto nos encontrarán

(Sé que estamos perdidos pero pronto nos encontraremos)

No peleemos, sé que estamos perdidos pero pronto nos encontrarán

No te apartes, sé que estamos perdidos pero pronto nos encontraremos

Date la vuelta, sé que estamos perdidos pero pronto nos encontrarán


Prof. Jorgelina Almeida



jueves, 20 de agosto de 2020

1er AÑO TURNO MAÑANA Y TARDE Trabajo Práctico N°5: Regiones Folclóricas Argentinas

Regiones argentinas, instrumentos y danzas tradicionales


1- ¿Cuál es el origen de la palabra FOLCLORE?

A partir del siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=nCHxszklzHo  e información complementaria en la web:

2- ¿Cuáles son las regiones folclóricas argentinas y qué provincias las integran?

3- Utilizando un mapa político de Argentina:

 Colocar el nombre de cada provincia y pintar con lápiz de color las distintas regiones usando un color distinto para cada una, también pueden editar el mapa digital mediante las aplicaciones en línea.

* Para el punto 3 podés adquirir un mapa en una librería, o descargar e imprimir el mapa desde el enlace siguiente: https://www.ign.gob.ar/AreaServicios/Descargas/MapasEscolares#nanogallery/gallery3/0/11

4 - Enumerar los instrumentos folclóricos autóctonos que se utilizan en cada región agrupándolos de acuerdo a su clasificación: viento, cuerdas, percusión.

5 - Enumerar las danzas folclóricas tradicionales de cada región.

6 - De los siguientes videos indicar qué instrumentos podés reconocer, a qué danza tradicional pertenece y con qué región corresponde.

El Humahuaqueño: https://www.youtube.com/watch?v=jOG4DqjZvmo

Kilómetro 11: https://www.youtube.com/watch?v=VUYdnu0B9hM

Cochero e plaza: https://www.youtube.com/watch?v=dPlGGEqprBI

El abuelo y el Pehuén: https://www.youtube.com/watch?v=P8Ue-9D_a8c

Milonga del corazón: https://www.youtube.com/watch?v=0Z_ihNP9B3E

Chacarera del rancho: https://www.youtube.com/watch?v=47g0Ed1eHaY

 Zamba para olvidar: https://www.youtube.com/watch?v=8Cu3xqnCNek



2do AÑO TURNO MAÑANA Y TARDE Trabajo Práctico: LOS INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA

 






















Observa el siguiente video sobre la orquesta y responde es siguiente cuestionario: 

https://www.youtube.com/watch?v=RHAklmqlvRI    

1 - ¿Cuál es la función del director?

2 - ¿Qué es lo que hace que los instrumentos suenen mas graves o más agudos?

3 - ¿Qué instrumentos de cuerda nombra? ¿A qué categoría pertenecen? ¿Qué característica tienen?

Nombra otros instrumentos de cuerda por categorías. La información está en el siguiente enlace:

https://sites.google.com/site/lafamiliadelosinstrumentos/home/instrumentos-de-cuerda-1

4 - ¿Cómo se forma la familia de instrumentos de viento madera y por que se llaman así si son de metal?

5 - ¿Cuáles son los instrumentos de viento metal?

6 - ¿Por qué hay menos instrumentos de metal en una orquesta?

7 - Enumera por orden de aparición los instrumentos que reconoces en el tema musical que aparece en el video al final.

8 - Escucha atentamente el video de la 5ta sinfonía de Beethoven (1808) Escuchar sólo el 1er movimiento, hasta el minuto 8,24.

https://www.youtube.com/watch?v=Kpm0aoqhxtk&t=99s 

A -Nombra los instrumentos que puedes reconocer.

B- Imagina una pequeña historia o secuencia de imágenes con la música. Puede ser escrita o un dibujo.

Escuchamos en clase

9na Sinfonía de Bethoveen (final)

https://www.youtube.com/watch?v=rOjHhS5MtvA&t=3561s

"Bolero" de Maurice Ravel (1928) 


viernes, 15 de mayo de 2020

2do AÑO Trabajo Práctico N°4

LA CREACIÓN DE UNA GUITARRA



Mirá atentamente el video sobre la fabricación de guitarras:



1-¿Que tipo de maderas se utilizan?
2-¿Como se inicia el proceso de fabricación de la guitarra?
3-¿Que parte de la guitarra se realiza primero y como?
4-¿Como se denominan los dibujos del centro de la guitarra?
5- ¿Cómo es el proceso de pintura? Describe el proceso y materiales que se utilizan.
6-¿Como se calibra el diapasón? ¿Como se colocan las cejillas?
7-¿Como es el proceso de terminación de la guitarra?


Para investigar...
8- ¿Qué es un luthier?

Ahora mirá el video de  Mirta Álvarez tocando el tema "EL CHOCLO"

A - ¿A qué género pertenece la canción? ¿Con qué zona de la Argentina la asocias? 
B- ¿Se canta y/o baila?
C- ¿Qué te parece la interpretación artística? ¿Qué te llamó más la atención?


Fecha de entrega 1 de Junio

Profesores:
Prof. Jorgelina Almeida: almeidajorgelina@gmail.com
Turno Mañana: 1ro 2da - 1ro 3ra
Turno Tarde: 1ro 3ra

Prof. Mabel Rodriguez: romina.rodriguez2@bue.edu.ar
Turno Tarde: 1ro 1ra - 1ro 2da

Prof. Daniel Gerold:
daniel.gerold@bue.edu.ar 
Turno Mañana: 2do 1ra
Turno Tarde: 2do3ra

1er AÑO Trabajo Práctico N°4

LA CREACIÓN DE UNA GUITARRA

Mirá atentamente el video sobre la fabricación de guitarras:




1-¿Que tipo de maderas se utilizan?
2-¿Como se inicia el proceso de fabricación de la guitarra?
3-¿Que parte de la guitarra se realiza primero y como?
4-¿Como se denominan los dibujos del centro de la guitarra?
5- ¿Cómo es el proceso de pintura? Describe el proceso y materiales que se utilizan.
6-¿Como se calibra el diapasón? ¿Como se colocan las cejillas?
7-¿Como es el proceso de terminación de la guitarra?


Para investigar...
8- ¿Qué es un luthier?

Ahora mirá el video de Peteco Carabajal cantando "Borrando Fronteras"


¿A qué género pertenece la canción?
¿Qué te parece la interpretación artística? ¿Qué te llamó mas la atención?


Fecha de entrega 1 de Junio
Profesores:
Prof. Iván Rolón: ivanrolonpiano@gmail.com 
Turno Mañana: 1ro 3ra 

Prof. Jorgelina Almeida: almeidajorgelina@gmail.com
Turno Mañana: 1ro 2da - 1ro 3ra
Turno Tarde: 1ro 3ra

Prof. Mabel Rodriguez: romina.rodriguez2@bue.edu.ar
Turno Tarde: 1ro 1ra - 1ro 2da


lunes, 11 de mayo de 2020

4to AÑO TURNO MAÑANA Y TARDE Los elementos de la música

TP 4: LOS ELEMENTOS DE LA MÚSICA

 


A -Mira detenidamente el vídeo sobre Melodía, Ritmo y Armonía.

https://www.youtube.com/watch?v=KtCN7a_ZgEo

   


B- Escucha los cuatro temas musicales y define en cada uno qué instrumentos hacen:

RITMO - MELODÍA - ARMONÍA

 

Cold Play – Viva la Vida

https://www.youtube.com/watch?v=9ldOuVuas1c


Carl Orff - Carmina Burana

https://www.youtube.com/watch?v=6OKXZ0aF8UQ


Enanitos Verdes - Tu carcel

https://www.youtube.com/watch?v=oQQqGlNNqzo


Elvis Presley - Can´t help falling in love

https://www.youtube.com/watch?v=vGJTaP6anOU


C - Pregunta en general para todos los temas musicales:

¿Qué tema te gustó mas y por qué?

D - Nombrar el cifrado americano y que letras corresponden a cada nota musical.

Qué diferencia importante encontramos entre el acorde D y Bm.




miércoles, 15 de abril de 2020

2do Año Turno Mañana y Tarde. Trabajo Práctico N° 3: "Oídos atentos"

Para escuchar y reflexionar





1- Escucha atentamente la siguiente canción: (Chacarera del Rancho) ingresando al siguiente enlace:














2- Escribí el título de la canción y la letra completa.

3- Averiguá buscando en internet, e indicá:
-El compositor (música)
-El autor (letra)
-Los intérpretes vocales de esta versión

4- ¿A qué género pertenece esta canción?

5- ¿Qué instrumentos musicales lográs identificar a partir de la escucha?

6- Escribí subtítulos en la letra dividiendo la canción en secciones, indicando su estructura. Las mismos pueden ser:

INTRODUCCIÓN/INICIO (OPCIONAL): Fragmento musical de carácter introductoria, normalmente instrumental. La función es mostrar los elementos musicales (ritmo, tempo, carácter, característica melódicas) para introducirnos en el ambiente y carácter de la canción.

ESTROFAS: Son las partes de la canción que coinciden en la música pero cambia la letra en cada una de ellas. Generalmente sirven para narrar la historia.

ESTRIBILLO: Es una parte de la canción que se repite entre las estrofas. Siempre tiene la misma música y letra. Suele ser pegadizo para memorizarlo fácilmente.

INTERLUDIO: Muchas veces hay fragmentos instrumentales entre las secciones.

OTRAS SECCIONES: Pueden ser otras estrofas con diferente ritmo o melodía y que tengan alguna variación. Aunque normalmente están basadas en alguna sección de la canción.

CODA/FINAL: CONCLUSIÓN DE LA OBRA. Fragmento musical instrumental que pone fin a la obra basado en los motivos melódicos, rítmicos… es el broche final con carácter conclusivo.


7- Buscá una versión distinta de la misma canción en YouTube y escuchala atentamente. Indicá el/los intérpretes de la versión que elegiste y el link de youtube donde la escuchaste. ¿Qué similitudes y diferencias encontrás entre ambas interpretaciones?

Fecha de entrega: 27/04/2020
Colocar Nombre y Apellido, Curso y Turno.
Enviar las respuestas al profesor de música que corresponda por curso y turno.

Prof. Jorgelina Almeida: almeidajorgelina@gmail.com
Turno Mañana: 1ro 2da - 1ro 3ra
Turno Tarde: 1ro 3ra

Prof. Mabel Rodriguez: romina.rodriguez2@bue.edu.ar
Turno Tarde: 1ro 1ra - 1ro 2da

Prof. Daniel Gerold: daniel.gerold@bue.edu.ar 
Turno Mañana: 2do 1ra
Turno Tarde: 2do3ra


1er Año Turno Mañana y Tarde: Trabajo Práctico N° 3: "Oídos atentos"

Para escuchar y reflexionar



1- Escucha atentamente la siguiente canción (Zamba para olvidar), ingresando al siguiente enlace:











2- Escribí el título de la canción y la letra completa.

3- Averiguá buscando en internet, e indicá:
-El compositor (música)
-El autor (letra)
-Los intérpretes vocales de esta versión

4- ¿A qué género pertenece esta canción?

5- ¿Qué instrumentos musicales lográs identificar a partir de la escucha?

6- Escribí subtítulos en la letra dividiendo la canción en secciones, indicando su estructura. Las mismos pueden ser:
ESTRUCTURA BÁSICA DE LA CANCIÓN MODERNA

INTRODUCCIÓN/INICIO (OPCIONAL): Fragmento musical de carácter introductoria, normalmente instrumental. La función es mostrar los elementos musicales (ritmo, tempo, carácter, característica melódicas) para introducirnos en el ambiente y carácter de la canción.

ESTROFAS PRINCIPALES: Son las partes de la canción que coinciden en la música pero cambia la letra en cada una de ellas. Generalmente sirven para narrar la historia.

ESTRIBILLO: Es una parte de la canción que se repite entre las estrofas. Siempre tiene la misma música y letra. Suele ser pegadizo para memorizarlo fácilmente.

INTERLUDIO: Muchas veces hay fragmentos instrumentales entre las secciones.

OTRAS SECCIONES: Pueden ser otras estrofas con diferente ritmo o melodía y que tengan alguna variación. Aunque normalmente están basadas en alguna sección de la canción.


CODA/FINAL: CONCLUSIÓN DE LA OBRA. Fragmento musical instrumental que pone fin a la obra basado en los motivos melódicos, rítmicos… es el broche final con carácter conclusivo.

7- Buscá una versión distinta de la misma canción en YouTube y escuchala atentamente. Indicá el/los intérpretes de la versión que elegiste y el link de youtube donde la escuchaste. ¿Qué similitudes y diferencias encontrás entre ambas interpretaciones?

Fecha de entrega: 27/04/2020
Colocar Nombre y Apellido, Curso y Turno.
Enviar las respuestas al profesor de música que corresponda por curso y turno.

 Prof. Iván Rolón: ivanrolonpiano@gmail.com 
Turno Mañana: 1ro 3ra 

Prof. Jorgelina Almeida: almeidajorgelina@gmail.com
Turno Mañana: 1ro 2da - 1ro 3ra
Turno Tarde: 1ro 3ra

Prof. Mabel Rodriguez: romina.rodriguez2@bue.edu.ar
Turno Tarde: 1ro 1ra - 1ro 2da

lunes, 13 de abril de 2020

4to año Turno Mañana y Tarde: TP 3: Oídos atentos

Para escuchar y reflexionar.





1 - Mira el video: Inconsciente Colectivo. Autor: Charly García.
https://www.youtube.com/watch?v=v24GtEvAAgE&list=RDv24GtEvAAgE&start_radio=1











2- Escribe la canción en forma de versos y estrofas, marcando: Introducción, estrofa, estribillo, puente, coda. Debajo del cuestionario hay una guía para resolver este punto.
3- ¿Qué significado le darías a esta canción? Es importante que averigües en que año fue compuesta.
4- ¿Qué instrumentos logras escuchar y/o visualizar?
5- ¿A qué género pertenece la canción?
6- Realiza un breve resumen de la biografía del autor.
7- Busca una versión distinta del tema en YouTube. (otro cantante, orquestal, de un coro o de Charly pero en otra grabación) Justifica tu elección.



ESTRUCTURA BÁSICA DE LA CANCIÓN MODERNA

INTRODUCCIÓN/INICIO (OPCIONAL): Fragmento musical de carácter introductoria, normalmente instrumental. La función es mostrar los elementos musicales (ritmo, tempo, carácter, característica melódicas) para introducirnos en el ambiente y carácter de la canción.

ESTROFAS: Son las partes de la canción que coinciden en la música pero cambia la letra en cada una de ellas. Generalmente sirven para narrar la historia.

ESTRIBILLO: Es una parte de la canción que se repite entre las estrofas. Siempre tiene la misma música y letra. Suele ser pegadizo para memorizarlo fácilmente.

INTERLUDIO: Muchas veces hay fragmentos instrumentales entre las secciones.

OTRAS SECCIONES: Pueden ser otras estrofas con diferente ritmo o melodía y que tengan alguna variación. Aunque normalmente están basadas en alguna sección de la canción.

CODA/FINAL: CONCLUSIÓN DE LA OBRA. Fragmento musical instrumental que pone fin a la obra basado en los motivos melódicos, rítmicos… es el broche final con carácter conclusivo.