miércoles, 28 de abril de 2021

4to año TP N° 2: Esto es Jazz



 ACTIVIDAD 1: 

¿Dónde se originó en Jazz y cómo surge?

 ¿Qué es una "zapada" en música?


ACTIVIDAD 2:

Ver los siguientes videos y responder el cuestionario para cada canción.

Video 1

https://www.youtube.com/watch?v=0WCzMju6yXQ

What a wonderful world

1. Nombre del Cantante.

2. Buscar la traducción de la canción y con tus palabras darle un significado.

3. ¿Qué instrumentos observás o podés escuchar?


Video 2

https://www.youtube.com/watch?v=einn_UJgGGM

Stand By Me

1. Nombre del Cantante. 

2. ¿Que instrumentos se pueden escuchar?

3. Buscar en qué serie o banda sonora se incluyó esta canción.


Video 3

Como último video te invito a que escuches Summertime.

https://www.youtube.com/watch?v=gcK446vD80A

1- ¿Qué instrumentos acompaña a la cantante?

2 - Investigar a que obra musical pertenece esta canción.

3- ¿Quién fue George Gershwin?


ACTIVIDAD 3:

Interpretación en formato cover de "Stand by me"



 



martes, 27 de abril de 2021

viernes, 26 de marzo de 2021

4to AÑO TP1: Música en mis oídos.


1- ¿En qué momentos escuchas música? 
¿Hacés algo mientras la escuchás? (bailás, haces tareas, ordenás.. etc..)
2-¿En tu familia hay músicos o artistas plásticos?¿Suena música en tu casa? 
3- ¿Tocás algún instrumento musical? Nombra instrumentos musicales que conozcas.
4- ¿Qué tipo de música te gusta? (Aquí podés nombrar estilos, musica en diferentes idiomas, para bailar o escuchar..)
5- Nombrá un cantante o grupo musical. ¿Por qué lo elegís? ¿Qué te identifica de lo que escuchás? 
6- Escribí una canción. Puede ser una creación propia o de un cantante o grupo, por ejemplo, los que elegiste. Justifica tu elección.

7- Observá los siguientes videos y respondé:





A Con respecto a los videos: ¿Qué te parece la actitud de la gente?

B ¿Cómo afectó la pandemia al mundo del arte? ¿De qué formas y por medio de qué herramientas los artistas pudieron seguir realizando presentaciones desde sus hogares?

C Elabora una lista de los artistas que, a nivel mundial, hayan realizado sus actividades de forma “virtual” y en que plataformas o redes las realizaron.

D ¿Cuál crees que es el objetivo de estas presentaciones, desde sus casas  y por Internet? , ¿Qué buscan transmitir a la gente?



martes, 16 de marzo de 2021

ARTES MÚSICA 2DO AÑO: TP N°1: Bienvenidos al taller de Música!

 



1- La música está en todas partes. ¿Qué estilo de música preferís escuchar?
2 - ¿En qué espacios se escucha música?
3- ¿Cuáles son las Cualidades del Sonido y sus diferentes parámetros?
4- Escribe la escala de DO Mayor el el Pentagrama con Tonos y Semitonos.
5- Define las Figuras Musicales y sus silencios.
6- ¿Cuáles son las partes de una canción?
7- ¿Qué instrumentos musicales conoces?

8- Les comparto un video musical.

https://www.youtube.com/watch?v=ovwbHsKS6gA

A- ¿Conocés el tema? 

B- ¿Qué te inspira la canción?

C- ¿Por qué crees que se juntó ese coro virtual para realizarla?



viernes, 6 de noviembre de 2020

TP 4to AÑO TM Y TT : ESPACIOS CULTURALES DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES




La ciudad de Buenos Aires nos ofrece una gran variedad de espacios culturales para la música y el arte visual,  para escuchar conciertos, disfrutar de las obras de arte, hacer talleres y escuchar conferencias.

Muchas de estas actividades son de carácter gratuito y abiertas a toda la comunidad. 

A continuación, envío tres videos de centros culturales de la ciudad, que son, entre otros, de los mas importantes, tanto por sus conciertos, como por su interesante arquitectura.


Video 1: Centro Cultural Kirchner:

https://drive.google.com/file/d/1Kiyi11lrvRcxuycornTsL0d8We5WPISg/view?usp=sharing

Video 2: Teatro Colón

https://www.youtube.com/watch?v=ZNoUcwRotis

Video 3: Usina del Arte

https://www.youtube.com/watch?v=888Ei_5nwH4

Preguntas:

1. Qué función tenía el CCK antes de ser centro cultural?

2. Qué salas nos muestra el video del CCK?

3. En qué año se inauguró el Teatro Colón?

4. Que salas tiene el Teatro Colón?

5. Que hay debajo de la platea de la Sala Principal del Teatro Colón?

6. Que observaron en el video de la Usina del Arte?





jueves, 22 de octubre de 2020

TP 7: 4to año TM y TT Elementos del Lenguaje Musical

 

Escuchamos "Vincent" de Don McLean (canción dedicada al pintor Vincent Van Gogh)

Con la imagen de la  Partitura

https://www.youtube.com/watch?v=7BKNEoNtVt8

Video con pinturas de Van Gogh: 

https://www.youtube.com/watch?v=BbgrHnbgoDU

Pensamos en las sensaciones que nos da el ver una imagen de una partitura a diferencia de la canción con las imágenes de cuadros de Van Gogh. Se aprecia la importancia del arte y como se complementan estas dos formas de expresarlo.

Visualizamos la primera parte de la canción escrita en partitura. Vamos a conocer las diferentes partes para una mejor comprensión de este lenguaje.



 ESTRUCTURA DE UNA PARTITURA

 

Lo primero que observamos y que no está coloreado es el PENTAGRAMA.

Estructura de 5 líneas donde se escribe la ALTURA de las notas musicales (DO RE MI FA SOL LA SI) Se escriben en LÍNEAS y ESPACIOS

#CLAVE DE SOL: gráfico que nos indica que la nota SOL va a estar siempre en la 2da línea del pentagrama. A partir de esta referencia podemos escribir las demás notas.

#VELOCIDAD: Este símbolo nos va a indicar la velocidad de la canción, el PULSO, que es la unidad de tiempo con lo que se mide la música. Es este caso el pulso lo marca la figura NEGRA. Nos dice que habrá 100 negras por minuto.

#INDICADOR DE COMPÁS: Nos sirve para organizar la música en COMPASES. La primera nota de cada compás será mas fuerte y nos va a indicar el ACENTO. En este caso el NUMERADOR de la fracción nos dice 4: que quiere decir que va a haber 4 pulsos en cada compás. El Denominador nos indica 4, que quiere decir NEGRA (el 4 simboliza la figura negra en música). En esta canción, el COMIENZO es ANACRÚSICO, ESTO QUIERE DECIR QUE EL PRIMER COMPÁS NO ESTÁ COMPLETO. POR ESO SOLO TIENE 2 PULSOS DE NEGRA. CUANDO COMIENZA CON TODOS LOS PULSOS, SE LLAMA TÉTICO.

#MELODÍA: Nos permite leer la melodía que está escrita en la partitura. Aquí tenemos figuras: que nos marcan la DURACIÓN y estas figuras van cambiando de ALTURA mediante la posición que tienen en el pentagrama, teniendo en cuenta le punto de referencia de la CLAVE de SOL.

Debajo podemos observar EL TEXTO de la canción que coincide con las notas musicales.

#SILENCIOS: Los silencios tienen la función de determinar cuando no hay música. Sus valores son equivalentes a las figuras musicales. Cada figura tiene su silencio.

 

#CIFRADO AMERICANO: El cifrado americano nos indica ACORDES, que son conjuntos de notas que suenan simultáneamente y hacen la ARMONÍA. Las letras corresponden a una NOTA MUSICAL que va a dar nombre al acorde:

A     B     C     D     E     F     G

LA   SI   DO   RE   MI  FA  SOL

El cifrado en esta partitura también tiene abajo la posición de los dedos para tocar el acorde en la guitarra.

 

TAREA:

1-     ¿Qué es pulso y acento?

2-     Hacer un cuadro con las figuras musicales y sus silencios.

3-    Mostrar en un pentagrama con clave de sol la ubicación de las notas musicales sobre líneas y espacios.

4-    Sobre una nueva partitura que propongo localizar todas las partes que indiqué en la explicación, puede ser mediante colores o señales.


Pregunta FINAL

¿Si tuvieras que componer una canción, de qué se trataría? ¿Qué instrumentos formarían parte de ella?

¿Qué género musical abordarías? 

Escribí un texto que usarías para una composición propia.

Fecha de entrega: 12 de noviembre

Prof. Almeida

almeidajorgelina@gmail.com

martes, 20 de octubre de 2020

TP N° 7: 1er y 2do AÑO ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE MUSICAL






Ver el siguiente video con atención y luego responde el siguiente cuestionario:

 1. ¿Cuáles son los cuatro parámetros del sonido y qué características nos permiten reconocer? Con qué elementos musicales se asocian cada uno de estos cuatro parámetros. 

2. ¿Qué es un pentagrama y para qué sirve? Dibujar un pentagrama e indicar el nombre de las líneas y los espacios. 

3. ¿Qué son las claves y para qué sirven? Escribir en un pentagrama la clave de Sol en segunda línea, y en otro, la clave de Fa en cuarta línea, luego escribir las notas desde la primera línea adicional inferior hasta la primera línea adicional superior, indicando el nombre de cada una. 

4. ¿Cuáles son las figuras musicales y con qué denominadores se representan para indicar su valor proporcional? Dibujar las figuras musicales y los silencios. 

5. ¿Qué hace la ligadura y qué hace el puntillo? 

6. ¿Qué son los compases? ¿Cómo se representan? ¿Qué representa el numerador? ¿Qué representa el denominador? 

7. Escribir un ritmo de 8 compases en 4/4 usando figuras simples y con puntillo, ligaduras y silencios. 

8. Dibujar un teclado y señalar las notas naturales y alteradas (usando sostenidos y bemoles). 

9. Escribir una línea melódica de 8 compases en clave de sol o clave de fa y compás de 2/4 o 4/4,  usando los elementos aprendidos. 

10. Con qué indicaciones se indica la intensidad con la que se debe tocar o cantar. 

11. ¿Cómo se clasifican y sub-clasifican los instrumentos musicales? Mencionar un instrumento de cada tipo.



Prof. Jorgelina Almeida: jorgelinaf.almeida@bue.edu.ar