Instrumentos Musicales del NOA

 Nombrar el instrumento y definir que instrumento corresponde a cada sonido

A

B

C

D

E

MÚSICA EN LAS CALLES

 Realización de una entrevista a un músico callejero.

 Hola, gracias por tomarte un tiempo para hablar con nosotros.

1- ¿Cómo te llamás y que tipo de música tocás? ¿Sos solista o tocas con una banda?

2 - ¿Cuándo sentiste la necesidad de dedicarte a la música? ¿Cómo llegaste a ser músico callejero?

3- ¿Tenés alguna anécdota memorable sobre tus presentaciones?

4- ¿Cómo te sentís al tocar en la calle a diferencia de un escenario mas tradicional?

5- ¿Cuál es tu canción favorita para interpretar y por qué?

6- ¿Cuáles son tus planes como músico?

7- Video de un fragmento o una canción completa.

Muchas gracias por tomarte un tiempo para hablar con nosotros. Éxitos!

SEMINARE

 

1. Escuchamos la canción Seminare.

https://www.youtube.com/watch?v=hyrqdknARv0

2. Nombrar su autor.

3. Hacer una breve reseña de la biografía de Seru Giran.

4. ¿Quién es Charly García?

5. Escribir la canción en forma de poesía, separando cada parte con espacio de un renglón.

6. Nombrar el cifrado americano y las notas musicales que corresponden a cada letra.

7. Escribir los acordes que forman parte de la canción en cifrado americano, separando cada una de las partes.

8. ¿Cuáles son las notas que forman parte de cada acorde?

Ejemplo: C: Do - Mi - Sol

Hacer un gráfico de cada acorde en guitarra.

9. ¿De qué se trata la canción?

G                D                    Em

  Quiero ver, quiero entrar

               B7                                 C

Nena nadie te va a hacer mal

                          D  Dsus4  D

Excepto amarte

 

G           D              Em

  Vas aquí, vas allá

           B7                               C

Pero nunca te encontrarás

                 D  Dsus4  D

Al escaparte

 

 

Am                                        C

   No hay fuerza alrededor

                     D7                           Em

No hay pociones para el amor

                                                          A7

Dónde estás, dónde voy

 

          G               

Porque estamos en la calle

           C  B7  Em        A7

De la sensación  Uh…

                              G 

Muy lejos del sol

        D                        G

Que quema de amor

     

G               D                     Em

  Te doy pan, quieres sal

              B7                        C

Nena nunca te voy a dar

                             D  Dsus4  D                         

Lo que me pides

 

G              D                        Em

  Te doy Dios, quieres más

                  B7                               C

Es que nunca comprenderás

                          D  Dsus4  D       

A un pobre pibe

 

 

Am                                             C

   Esas motos que van a   mil

                 D                              Em

Solo el viento te hará sentir

                                             A7

Nada más, nada más

 

               G              

Si pudieras olvidar tu mente

  C  B7   Em

Frente a mi

 A7                         G 

Sé que tu corazón

  D             G 

Diría que si

INSTRUMENTAL

G – A7 – D – C – G  BIS

G         D/F#           Em
  Quiero ver, quiero entrar
      B7                  C9

STAND BY ME

Escuchamos la versión de Stand by me de Ben E. King

https://www.youtube.com/watch?v=einn_UJgGGM

When the night has come
And the land is dark
And the moon is the only light we'll see
No, I won't be afraid
Oh, I won't be afraid
Just as long as you stand
Stand by me

So darlin', darlin', stand by me
Oh, stand by me
Oh, stand
Stand by me, stand by me

If the sky that we look upon
Should tumble and fall
Or the mountain should crumble to the sea
I won't cry, I won't cry
No, I won't shed a tear
Just as long as you stand
Stand by me

And darlin', darlin', stand by me
Oh, stand by me
Oh, stand now
Stand by me, stand by me

And darlin', darlin', stand by me
Oh, stand by me
Oh, stand now
Stand by me, stand by me

Whenever you're in trouble won't you stand by me
Oh, stand by me
Won't you stand by

A continuación, responder el siguiente cuestionario:

1- ¿En qué año fue grabada?

2- ¿A qué género musical pertenece la canción?

3- ¿De qué se trata el género góspel?

4- Marcar en la canción la estrofa y el estribillo.

5- ¿De qué habla la canción?

6- ¿Qué instrumentos escuchas y observas en el video?

7- Escuchamos 3 versiones de la misma canción:

8- Explicar en cada canción las diferencias y similitudes en cuanto a estructura, instrumentos, voces, idioma.

Karen Gibson y The Kingdom Choir

https://www.youtube.com/watch?v=AyFlLjdNqk8

Prince Royce

https://www.youtube.com/watch?v=PPgQ4nDLh0s

John Lennon

https://www.youtube.com/watch?v=iqyoTIIgPMY

TP RECUPERATORIO FEBRERO

 

1. Escuchar la siguiente canción:

DOS DÍAS EN LA VIDA - FITO PÁEZ

https://www.youtube.com/watch?v=C5DU-OH4DMg

Escribir la canción. 

2. Nombrar todos sus instrumentos y vocalistas.

3. Definir que instrumento o vocalista realiza:

Melodía:_________________

Armonía:_________________

Ritmo:___________________

4. Nombrar al autor y cantantes que participan. ¿Qué diferencias encontramos entre un autor y un intérprete?

5. Explicar las partes de una canción:

Introducción:_____________________________

Estrofa:_________________________________

Estribillo:_______________________________

Puente:_________________________________-

Intermedio:______________________________

Coda:._________________________________

Otras secciones:__________________________

Marcar en la canción las partes que podés escuchar.

6. Explicar el significado de la canción, hay que tener en cuenta que está basada en una película.

7. Cual es el género musical del tema.

8. Estos son los acordes de la canción:

C - G - Am - Em - D7

Nombrar el acorde en cifrado tradicional (DO - RE - MI - FA - SOL - LA -SI)

Nombrar las notas que forman parte de cada acorde (cada acorde puede tener tres o cuatro notas)

9- Escuchar versiones de la misma canción y nombrar sus intérpretes, hacer una valoración sobre lo escuchado. 

10- Tocar la canción en teclado o guitarra, esta actividad es PRESENCIAL.

FORMAS DEL ROCK NACIONAL: PUPILAS LEJANAS

 

Escuchamos la canción Pupilas Lejanas.

https://www.youtube.com/watch?v=mQoWGz6fs6I

A
Tiempo al tiempo
E           F#m  D
Tengo que esperar
A             E        F#m  D
Es la idea, y suele condenar
A          E           F#m
Tu mirada vuelve a penetrar
      D
Mis pupilas lejanas
A        E           F#m  D
A ver si todo acaba aquí.


A       E          F#m   D
Uhh, no me dejes morir así
A       E          F#m       D
Uhh, no me dejes caer en la trampa



Veo tu sombra contra la pared
Donde estoy a donde es mi lugar
Paredón me vienes a buscar
Tu venganza me alcanza
A ver si todo acaba aquí.


Uhh, no me dejes morir...



A         E
Sé que ya todo se ha dicho
F#m                D
Que mi andar ya no es igual
A             E
Que mis penas son tu condena
F#m              D
Que mis ojos son la frialdad.

A                E
Sé que has dado justo en mi pecho
F#m         D
Munición a voluntad
 A        E
Déjame salir de este encierro
   F#m             D
No soy tu chica ni tu verdad.

Uhh, no me dejes morir...

Cuestionario:

1- Nombrar los instrumentos y voces que se escuchan en la canción, y su función (melodía, armonía, ritmo)

2- Nombrar el cifrado americano y qué letra corresponde a cada nota musical. ¿Cómo diferenciamos un acorde mayor de uno menor.? ¿Para qué se usan los acordes en una canción?

3- Dibujar un fragmento del punteo y nombrar los elementos: número de cuerdas y números que corresponden a trastes. ¿Para que se usa la TABLATURA?

4- Escuchando la canción nombrar la forma:: Introducción, estrofa, estribillo, intermedio y coda.

5- ¿Quién es el autor de la canción? ¿Qué diferencia hay entre autor, intérprete y cantautor?

CIFRADO AMERICANO Y PUNTEO - TU CÁRCEL

 Escuchamos "Tu cárcel" de los Enanitos Verdes:

Luego observamos la letra de la canción:

En el comienzo se visualiza el punteo y acordes de acompañamiento en cifrado americano.

Luego se observa la letra de la canción con el cifrado de acordes arriba.

 
 D  A  Bm  G  A

[Tab - Solo]

E|--2-2-0--|-----0-2-2-2-0-0-----------------|
B|--------3|-3-3-------------3-2-------------|
G|--2-2-0--------0-2-2-2-0-0-----------------|
D|--------4|-4-4-------------4-2-------------|
A|-------------------------------------------|
E|-------------------------------------------|

E|--------0-0-0---------|--------------------|
B|-2-2-3--------3-3-2-0-|0-0-0-0-2-3-2-3-5---|
G|--------0-0-0------------------------------|
D|-2-2-4--------4-4-2-0-|0-0-0-0-2-4-2-4-5---|
A|-------------------------------------------|
E|-------------------------------------------|


 D                              
Te vas amor, si así lo quieres 
      A
Qué puedo yo hacer
                  Bm           G 
Tu vanidad no te deja entender
                      A
Que en la pobreza se sabe querer



   D             
Quiero llorar
                    A
Y me destroza que pienses así
                     Bm         G
Y mas que ahora me quede sin ti
                    A
Me duele lo que tu vas a sufrir



D
  Pero recuerda nadie es perfecto
   A
Y tú lo verás
                    Bm           G
Más de mil cosas mejores tendrás
                A
Pero cariño sincero jamás
D
  Vete olvidando, de eso que hoy dejas
    A           
Y que cambiarás
                     Bm         G
Por la aventura que tu ya verás
                  A
Será tu cárcel y nunca saldrás

[TAB - Solo] D  A  Bm  G  A
E|--2-2-0--|-----0-2-2-2-0-0-----------------|
B|--------3|-3-3-------------3-2-------------|
G|--2-2-0--------0-2-2-2-0-0-----------------|
D|--------4|-4-4-------------4-2-------------|
A|-------------------------------------------|
E|-------------------------------------------|

E|--------0-0-0---------|--------------------|
B|-2-2-3--------3-3-2-0-|0-0-0-0-2-3-2-3-5---|
G|--------0-0-0------------------------------|
D|-2-2-4--------4-4-2-0-|0-0-0-0-2-4-2-4-5---|
A|-------------------------------------------|
E|-------------------------------------------|
   D             
Quiero llorar
                    A
Y me destroza que pienses así
                     Bm         G
Y mas que ahora me quede sin ti
                    A
Me duele lo que tu vas a sufrir

 

D
  Pero recuerda nadie es perfecto
   A
Y tú lo verás
                    Bm           G
Más de mil cosas mejores tendrás
                A
Pero cariño sincero jamás
D
  Vete olvidando, de eso que hoy dejas
    A           
Y que cambiarás
                     Bm         G
Por la aventura que tu ya verás
                  A
Será tu cárcel y nunca saldrás

D
  Pero recuerda nadie es perfecto
   A
Y tú lo verás
                    Bm           G
Más de mil cosas mejores tendrás
                A
Pero cariño sincero jamás
D
  Vete olvidando, de eso que hoy dejas
    A           
Y que cambiarás
                     Bm         G
Por la aventura que tu ya verás
            A               D
Será tu cárcel y nunca saldrás

[Final] A  Bm  G  A  D

Cuestionario:

1- Nombrar los instrumentos y voces que se escuchan en la canción, y su función (melodía, armonía, ritmo)

2- Nombrar el cifrado americano y que letra corresponde a cada nota musical.

3- Dibujar un fragmento del punteo y nombrar los elementos: número de cuerdas y números que corresponden a trastes.

4- Nombrar las partes de la canción: Introducción, estrofa, estribillo, intermedio y coda.

5- Hacer un resumen de la biografía del grupo Enanitos Verdes.

6- ¿Quién es el autor de la canción? ¿Qué diferencia hay entre autor e intérprete?

YESTERDAY - THE BEATLES

1- Escuchamos la canción Yesterday del grupo The Beatles en tres versiones:

https://www.youtube.com/watch?v=NrgmdOz227I

https://www.youtube.com/watch?v=ERD-1NOSz-s

https://www.youtube.com/watch?v=cvu0meYd50o

Explicar que características tiene cada versión: instrumentos, voces, numero de músicos.

¿Qué versión te gustó mas y por qué?

2- Visualizamos la letra marcamos las partes de la canción: Introducción, estrofa, estribillo y coda.

Yesterday, all my troubles seemed so far away
Now it looks as though they're here to stay
Oh, I believe in yesterday

Suddenly I'm not half the man I used to be
There's a shadow hanging over me
Oh, yesterday came suddenly

Why she had to go, I don't know
She wouldn't say, no
I said something wrong
Now I long for yesterday

Yesterday, love was such an easy game to play
Now I need a place to hide away
Oh, I believe in yesterday

Why she had to go, I don't know
She would not say
I said something wrong
Now I long for yesterday

Yesterday, love was such an easy game to play
Now I need a place to hide away
Oh, I believe in yesterday

uh, uh, uh, uh, uh.............

4- Traducimos la canción al español.

------------------------------------

3- Visualizar el pentagrama y la tablatura de la canción. Indicamos que parte corresponde a la lectura en pentagrama y a la tablatura.

Poner nombre a las notas musicales del pentagrama.

Nombrar con nota musical a las letras de los acordes.

Nombrar que figuras musicales se observan en la partitura.

https://flat.io/score/63487c4e0802f2001190c722-yesterday?sharingKey=36604ff11c1fb02ce1a5b7ab744f67124ac71ff5cc126213ab9ce8a11aafc53dbf788f281b2337ed9aced33471d0a555dbcad811f9c6c4e706db619291556e0a

4- ¿Qué es la tablatura y para que nos sirve?

5- Hacer un resumen de la biografía de The Beatles y nombrar tres canciones del grupo.

PULSO Y ACENTO

 

ACTIVIDAD N°1:

Observamos el siguiente video que habla sobre conceptos de pulso y acento:

https://www.youtube.com/watch?v=faBivRMi2LY&t=9s

Luego de este video escuchamos diferentes temas musicales para descubrir su pulso y acento.

ACTIVIDAD N°2:

Escuchamos tres temas del cantante y compositor Gustavo Cerati.

Cada una de estas canciones tiene una particularidad, y es que están compuestas en diferentes tiempos.

Vamos a prestar atención al acento de cada tema y lo percutimos con palmas o con algún elemento que tengamos a mano, como lapicera o lápiz sobre la mesa.

De Música Ligera

https://www.youtube.com/watch?v=T_FkEw27XJ0

Te para tres

https://www.youtube.com/watch?v=k0vLxG7O9j0

Trátame suavemente

https://www.youtube.com/watch?v=xXD_IEcZbMI

ACTIVIDAD N°3:

Indicar que tema corresponde a cada estructura rítmica.

A. 4/4  (el acento es cada 4 tiempos)

B. 2/4 (el acento es cada 2 tiempos)

C. 3/4 (el acento es cada 3 tiempos)

ACTIVIDAD N°4:

 Buscar 3 canciones con acento cada 2, 3 y 4 pulsos. Compartir los enlaces especificando que acento tiene cada una.

2DO AÑO TP 4: ESCRITURA EN PENTAGRAMA

 

1- Dibujar dos pentagramas.

2- Escribir en en pentagrama de arriba la clave de sol y marcar con una redonda la nota sol.

3- Escribir en el pentagrama de abajo la clave de fa y marcar con una redonda la nota fa.

4- Marcar la ubicación de las notas musicales en cada pentagrama incluyendo una línea adicional, marcar el DO central entre los pentagramas.

4- ¿Qué son las alteraciones? Nombrarlas y explicar para que se usan.

5- Escribir el nombre de las notas musicales. Tocar en el teclado la melodía. 

5- Dibujar un teclado y nombrar las notas musicales en las teclas. Cuando tocamos piano o teclado: ¿Para qué usamos el pentagrama con dos claves?

4TO AÑO TM Y TT: TP 4: CLASIFICACIÓN DE LAS VOCES HUMANAS

 1- Nombrar la clasificación de VOCES BLANCAS.

2- Nombrar la clasificación de VOCES ADULTAS.

3- Comparto una serie de videos donde pueden apreciar diferentes tipos de voces con diversos registros vocales.

A- https://www.youtube.com/watch?v=vGJTaP6anOU 

B- https://www.youtube.com/watch?v=VHDRis2mRhg 

C- https://www.youtube.com/watch?v=wBWK06E3oxw

D- https://www.youtube.com/watch?v=FjBDbTwIFs0 

E- https://www.youtube.com/watch?v=oRdxUFDoQe0 

F- https://www.youtube.com/watch?v=YQHsXMglC9A 

G- https://www.youtube.com/watch?v=HgzGwKwLmgM 

ACTIVIDAD

- Nombrar el cantante de cada audio

- Opinar sobre su clasificación vocal: Ejemplo: Voz Adulta - Mujer - Mezzosoprano

4- ¿Qué cantante te gustó mas? ¿Por qué?

2022 4to año TP1: ENCUESTA MUSICAL

Los invito a resolver este cuestionario que habla de algunos temas vistos en cursos anteriores. Si nunca cursaste Música, no te preocupes, adjunto algunas imágenes que te ayudarán a resolver estos puntos que son fundamentales para retomar la asignatura.

1- Nombrar las cualidades del sonido y sus parámetros.

2- ¿Cómo se llaman las notas musicales? Escribir en el pentagrama con clave de sol la escala de Do Mayor, marcando Tonos y Semitonos.

3- ¿Cuáles son las figuras musicales? Nombrar y escribir las figuras y sus silencios.

4- Escribir una canción, puede ser una creación propia o de algún autor que te interese. Justificar tu elección. Recordar que tiene que escribirse en forma de VERSOS Y ESTROFAS.

5- Comparto un video musical.

https://www.youtube.com/watch?v=YRNFye2SysM

A- Nombrar el grupo musical y los integrantes.

B- Nombra los instrumentos que escuchas.

D- ¿ De qué se trata la canción? Realizar una explicación sobre el momento político y social que se vivía cuando se compuso este tema.

4TO AÑO. TP 6: EL LENGUAJE MUSICAL.

 Escuchamos "Vincent" de Don McLean (canción dedicada al pintor Vincent Van Gogh)

Con la imagen de la  Partitura

https://www.youtube.com/watch?v=7BKNEoNtVt8

Video de una muestra interactiva con pinturas de Vincent Van Gogh, gran pintor del postimpresionismo y expresionismo (siglo XIX)

https://www.youtube.com/watch?v=BbgrHnbgoDU

Pensamos en las sensaciones que nos da el ver una imagen de una partitura a diferencia de la canción con las imágenes de cuadros de Van Gogh. Se aprecia la importancia del arte y como se complementan estas dos formas de expresarlo.

La partitura es una HERRAMIENTA. Nos sirve para dejar por escrito la música que escribimos o poder interpretar la música ya compuesta. No es un fin en sí misma, al igual que los textos que leemos o escribimos.

Es importante que conozcamos los elementos que forman parte de este lenguaje, que es universal.

Visualizamos la primera parte de la canción escrita en partitura. Vamos a conocer las diferentes partes para una mejor comprensión de este lenguaje. Los elementos están señalados con diferentes colores. Seguidamente se encuentra la explicación.

ESTRUCTURA DE UNA PARTITURA

 

Lo primero que observamos y que no está coloreado es el PENTAGRAMA.

Estructura de 5 líneas donde se escribe la ALTURA de las notas musicales (DO RE MI FA SOL LA SI) Se escriben en LÍNEAS y ESPACIOS

#CLAVE DE SOL: gráfico que nos indica que la nota SOL va a estar siempre en la 2da línea del pentagrama. A partir de esta referencia podemos escribir las demás notas. Existen otras claves como la de FA y la de DO.

#VELOCIDAD: Este símbolo nos va a indicar la velocidad de la canción, el PULSO, que es la unidad de tiempo con lo que se mide la música. Es este caso el pulso lo marca la figura NEGRA. Nos dice que habrá 100 negras por minuto.

#INDICADOR DE COMPÁS: Nos sirve para organizar la música en COMPASES. La primera nota de cada compás será mas fuerte y nos va a indicar el ACENTO. En este caso el NUMERADOR de la fracción nos dice 4: que quiere decir que va a haber 4 pulsos en cada compás. El Denominador nos indica 4, que quiere decir NEGRA (el 4 simboliza la figura negra en música). En esta canción, el COMIENZO es ANACRÚSICO, ESTO QUIERE DECIR QUE EL PRIMER COMPÁS NO ESTÁ COMPLETO. POR ESO SOLO TIENE 2 PULSOS DE NEGRA. CUANDO COMIENZA CON TODOS LOS PULSOS, SE LLAMA TÉTICO.

#MELODÍA: Nos permite leer la melodía que está escrita en la partitura. Aquí tenemos figuras: que nos marcan la DURACIÓN y estas figuras van cambiando de ALTURA mediante la posición que tienen en el pentagrama, teniendo en cuenta le punto de referencia de la CLAVE de SOL.

Debajo podemos observar EL TEXTO de la canción que coincide con las notas musicales. Si la partitura es solo instrumental, no hay texto.

#SILENCIOS: Los silencios tienen la función de determinar cuando no hay música. Sus valores son equivalentes a las figuras musicales. Cada figura tiene su silencio.

 #ALTERACIONES: Son símbolos que sirven para modificar la altura de las notas musicales:

Sostenido #: Sube la nota un semitono

Bemol b: Baja la nota un semitono

Becuadro ♮ : Anula la alteración.

#CIFRADO AMERICANO: El cifrado americano nos indica ACORDES, que son conjuntos de notas que suenan simultáneamente y forman la ARMONÍA. Las letras corresponden a una NOTA MUSICAL que va a dar nombre al acorde:

A      B     C      D      E     F     G

LA   SI   DO   RE   MI  FA  SOL

Al lado de las letras puede haber otra letra o números que indican el tipo de acorde.

El cifrado en esta partitura también tiene abajo la posición de los dedos para tocar el acorde en la guitarra.

 

ACTIVIDADES:

1-¿Qué es pulso y acento?

2- Hacer un cuadro con las figuras musicales y sus silencios.

3-  Mostrar en un pentagrama con clave de sol la ubicación de las notas musicales sobre líneas y espacios.

4- ¿Qué son las alteraciones y para que se usan?

5- Nombrar el cifrado americano y su comparación con las notas musicales.

6- Sobre esta nueva partitura localizar todas las partes que indiqué en la explicación, puede ser mediante colores o señales.

7- ¿Si tuvieras que componer una canción, de qué se trataría? ¿Qué instrumentos formarían parte de ella?

¿Qué género musical abordarías? 

Escribí un texto que usarías para una composición propia.

2DO Año. TP 6: Dibujando Melodías

 Durante las clases estuvimos conociendo como escribir las notas musicales en el pentagrama con clave de Sol. 

Este maravilloso mundo de la escritura musical, que es un lenguaje universal, nos va a mostrar como leer la música para poder cantarla o tocar cualquier instrumento.

Responder el siguiente cuestionario basándose en lo trabajado durante las clases:

1: Nombrar las notas musicales. ¿Qué cualidad del sonido representan?

2: ¿Qué es el pentagrama y para qué se utiliza?

3: Dibujar la Clave de Sol. ¿Qué son las Claves?. ¿Qué otras claves existen además de la clave de Sol?

4: Dibujar todas las notas musicales que podemos, en el pentagrama, con clave de sol, usando líneas y espacios adicionales.

5: Dibujar la Escala de DO Mayor natural. Marcar Tonos y Semi Tonos. Por que se llama Natural?

6: ¿Qué son las Alteraciones?

7: ¿Qué es un intervalo? Dibujar los intervalos que parten de la escala de DO Mayor.

8: Poner el nombre a las notas en el pentagrama y nombrar los intervalos:

9: Para hacer en clase: Realizar una melodía en 4/4, de 8 compases en clave de sol con las figuras y notas aprendidas.

1ER AÑO. TP 6: Dibujamos Melodías.

Durante las clases estuvimos conociendo como escribir las notas musicales en el pentagrama con clave de Sol. 

Este maravilloso mundo de la escritura musical, que es un lenguaje universal, nos va a mostrar como leer la música para poder cantarla o tocar cualquier instrumento.

Responder el siguiente cuestionario basándose en lo trabajado durante las clases:

1: Nombrar las notas musicales. ¿Qué cualidad del sonido representan?

2: ¿Qué es el pentagrama y para qué se utiliza?

3: Dibujar la Clave de Sol. ¿Qué son las Claves?. ¿Qué otras claves existen además de la clave de Sol?

4: Dibujar todas las notas musicales en el pentagrama, con clave de sol, usando líneas y espacios adicionales.

5: Dibujar la Escala de DO Mayor natural. Marcar Tonos y Semi Tonos. Por que se llama Natural?

6: ¿Qué son las Alteraciones?

7: ¿Qué es un intervalo? Dibujar los intervalos que parten de la escala de DO Mayor.

8: Poner el nombre a las notas en el pentagrama y nombrar los intervalos.

9: Para hacer en clase: Crear una melodía de 8 compases en el pentagrama con clave de sol en 4/4 usando figuras y notas musicales.

1er AÑO. TP 5: Ritmos, melodías y armonías de la región de Cuyo.

En este trabajo práctico vamos a conocer el ritmo típico de la región de Cuyo.

También vamos a escuchar las canciones para definir los tres elementos que son fundamentales en la música:

RITMO - MELODÍA - ARMONÍA

Ya estuvimos trabajando con ritmos en la primera parte del año, ahora vamos a seguir conociendo otros aspectos de la música.

Para conocer un poco mas sobre el tema escuchen con mucha atención el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=KtCN7a_ZgEo

Actividades: 

1- Escuchamos el género folclórico Cueca, baile característico de la región de Cuyo.

A- Polo Román y Pancho Figueroa - Cueca de la Viña Nueva

https://www.youtube.com/watch?v=fhu10Hvxywc

B- La Arenosa - Mercedes Sosa

https://www.youtube.com/watch?v=Wra6xgw2poE

2 -Ahora que escuchamos música de la Región de Cuyo. ¿Qué provincias abarca? 

3 - ¿Cuáles son los instrumentos característicos?

4 - Define en cada canción que instrumentos o voces realizan la melodía, ritmo y armonía.

A - Cueca de la viña nueva

Ritmo                        Melodía                     Armonía

B- La Arenosa

Ritmo                        Melodía                    Armonía

5- Para conocer mas.. ¿Qué significa "vendimia"?

4TO AÑO TURNO MAÑANA Y TARDE - TEXTURAS MUSICALES

 Hola alumnos, en este nuevo trabajo vamos a ver TEXTURA MUSICAL

Qué es la textura, bueno… si lo pensamos en una tela, por ejemplo, es como están entrelazados los hilos.

En la música pasa lo mismo, las voces y los instrumentos pueden estar entrelazados de formas distintas, y cada sonido va a tener diferente función e importancia dentro de un tema musical.

Les voy a dar algunos ejemplos con muy distintos estilos musicales. Es muy importante que escuchen de forma consciente cada una de las obras para que puedan percibir la textura.

Las texturas que podemos escuchar en la música son las siguientes:

MONODIA

Composición musical formada por una sola línea melódica (interpretado por una sola voz, un instrumento solista o un coro).

Ejemplo:

Esto es canto gregoriano, un canto muy antiguo que sirvió para el culto religioso en la Edad Media. En la actualidad se sigue cantando.

Kyrie – Canto Gregoriano (Siglo X)

https://www.youtube.com/watch?v=8ftsFsScFbM

 

HOMOFONÍA

Conjunto de melodías que se producen al unísono, es decir juntas, y forman una melodía con diferentes tonos pero igual ritmo.

Ejemplos:

Josquin de Prez- El Grillo

Esta es una canción del siglo XV, cantada en italiano, muy antigua pero bonita que habla de un grillo cantor.

https://www.youtube.com/watch?v=OI-bQ0RkArA

The Beatles – Because

Un tema de los famosos Beatles, fíjense como las voces se mueven todas juntas y forman un “todo” melódico. También tiene una guitarra y sintetizador que acompañan el movimiento de la melodía.

https://www.youtube.com/watch?v=hL0tnrl2L_U

 

POLIFONÍA

Música que combina diferentes melodías de varias voces o instrumentos simultáneos de manera que forman un todo armónico. Las voces, se van entrelazando tienen igual importancia en la melodía completa.

Ejemplos:

Sicut cervus - Palestrina

https://www.youtube.com/watch?v=0yd5EE0hAB8

 

J. S. Bach - Lobet den Herrn alle Heiden 

https://www.youtube.com/watch?v=cncl4dXZ2PM

Esta obra es una fantástica creación de Johann Sebastian Bach, Siglo XVII.

En el video van a ver también la partitura... es difícil de leer, pero la línea les va indicando la parte que están cantando.

 

MELODÍA ACOMPAÑADA

La melodía acompañada es un tipo especial de homofonía, ya que surge del movimiento en forma de acorde de las voces e instrumentos. Consiste en un primer plano, donde destaca una melodía, y un segundo plano donde escuchamos un fondo sonoro, o acompañamiento.

Toda la música rock y pop tiene este tipo de textura, un cantante que hace la línea melódica principal, con acompañamiento basado en acordes que realiza la guitarra eléctrica o teclados, sumando bajo eléctrico y percusión (batería).

Rock Nacional:

Mil horas - Los abuelos de la nada (1983)

https://www.youtube.com/watch?v=ymN2mkrnREA&list=RDymN2mkrnREA&start_radio=1

All of me - John Legend (2013)

https://www.youtube.com/watch?v=450p7goxZqg

Esta estructura se presenta en composiciones antiguas: aquí escuchamos solamente un piano y voz.

Nel cor piu non mi sento (G. Paisiello) (1788)  "la cantante es fabulosa!!"

https://www.youtube.com/watch?v=1twAu6SiKfo

ACTIVIDAD

LUEGO DE ESTA EXPLICACIÓN ESCUCHAMOS SEIS TEMAS MUSICALES:

1- En los mismos deben descifrar que tipo de textura tienen. En uno de ellos van a observar que dentro de la misma canción hay varios tipos de texturas. Presten atención. Lo que les propongo es una forma diferente y enriquecedora de escuchar música.

Si encuentran texturas diferentes en una misma canción, las irán enumerando a medida que las escuchan.

-    2 - Luego especifican que instrumentos o voces escuchan en el tema musical y qué importancia tienen dentro de la obra.

-    3 - Que sentimientos o impresiones les causó la obra.

Puede ser que en algunas canciones les resulte difícil conocer la textura, no se preocupen por los errores. Es interesante que traten de buscar diferentes maneras de apreciar y disfrutar la música.

 

A- Palestrina – Santus (siglo XVI)

https://www.youtube.com/watch?v=F0YcwzjG_sY

 

B- Whitney Houston - I will always love you (1992) (Esta canción tiene dos texturas)

https://www.youtube.com/watch?v=3JWTaaS7LdU 

 

C-  Abide with me - William Monk (1863 - 1937) The King's Singers

https://www.youtube.com/watch?v=gpLsLuuVmtk

 

D- Crimen – Gustavo Cerati (2006)

https://www.youtube.com/watch?v=PAmWdwJVQQY

E- Pange Lingua (Canta, lengua, Misterio del Cuerpo Glorioso) Canto Gregoriano S.VIII

https://www.youtube.com/watch?v=-rF1rGoJJmo

F- Viva la Vida - Coldplay - Versión acústica (Esta canción tiene varias texturas) 

https://www.youtube.com/watch?v=YDxqn9UMxtk&list=RDYDxqn9UMxtk&start_radio=1

G- Bohemian Rhapsody - Queen (1975) (Esta canción tiene varias texturas)

https://www.youtube.com/watch?v=fJ9rUzIMcZQ

TP : El Himno Nacional Argentino

1- Escucha  tres versiones del Himno Nacional Argentino.

A- https://www.youtube.com/watch?v=wC2Q_THiqYA

B- https://www.youtube.com/watch?v=KpVl9bVCppw

C- https://www.youtube.com/watch?v=0FnPMIy42_4

1- Nombrar el cantante de cada versión escuchada y los instrumentos musicales observados y/o escuchados.

A-______________________________________________

B-______________________________________________

C-_______________________________________________

2- ¿Quiénes son los compositores (letra y música) del Himno Nacional Argentino? 

3- ¿En qué fecha fue sancionado como Marcha Patria y donde se cantó por primera vez? 

4- Escribe la letra del Himno Nacional actual indicando su estructura: momentos instrumentales y vocales.

5- ¿Cuál es el significado del Himno Nacional? ¿Por qué lo cantamos?

6- Para finalizar la actividad entonamos el Himno Nacional Argentino.

La Melodía de Charly

 

Para escuchar y reflexionar.

1 - Mira el siguiente video: Rezo por vos:
https://www.youtube.com/watch?v=iTA75Z6E4eA

2- ¿Qué instrumentos escuchas?
3- ¿A qué género pertenece la canción? ¿En qué año fue escrita y quienes son los autores?

4- Escribe la canción con su estructura: Introducción, estrofa, estribillo, puente, coda. 

5-  Marcar los momentos donde se escucha el Riff del tema. 
6- Explicar el significado que tiene la canción según tu punto de vista. ¿Qué nos quiere transmitir el texto?
7- Escucha la canción que comparto a continuación: nombrar título y autores. Hacer una breve explicación de lo que te inspira la canción.

 https://www.youtube.com/watch?v=ftTTBsh06vc

ESTRUCTURA BÁSICA DE LA CANCIÓN MODERNA

INTRODUCCIÓN/INICIO (OPCIONAL): Fragmento musical de carácter introductoria, normalmente instrumental. La función es mostrar los elementos musicales (ritmo, tempo, carácter, característica melódicas) para introducirnos en el ambiente y carácter de la canción.

ESTROFAS: Son las partes de la canción que coinciden en la música pero cambia la letra en cada una de ellas. Generalmente sirven para narrar la historia.

ESTRIBILLO: Es una parte de la canción que se repite entre las estrofas. Siempre tiene la misma música y letra. Suele ser pegadizo para memorizarlo fácilmente.

INTERLUDIO: Muchas veces hay fragmentos instrumentales entre las secciones.

OTRAS SECCIONES: Pueden ser otras estrofas con diferente ritmo o melodía y que tengan alguna variación. Aunque normalmente están basadas en alguna sección de la canción.

CODA/FINAL: CONCLUSIÓN DE LA OBRA. Fragmento musical instrumental que pone fin a la obra basado en los motivos melódicos, rítmicos… es el broche final con carácter conclusivo.